Descripción detallada de la actividad
Grupo de alumnado: Alumnado de 2º de Primaria.
Objetivo principal: Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina mediante el ensartado, mientras se asimilan conceptos de lógica espacial y secuenciación.
Relación con el Pensamiento Computacional: La actividad trabaja el reconocimiento de patrones y el pensamiento algorítmico. Al establecer la regla de "arriba-abajo", el alumno sigue una instrucción secuencial. El nivel avanzado introduce la lógica de matrices (tipo tablero de ajedrez), donde el estado de un elemento depende del estado del adyacente, similar a cómo funcionan las estructuras de datos en programación.
Cómo se ha llevado a cabo: Se presentaron figuras de fieltro con ranuras paralelas. Los alumnos debían insertar tiras de colores siguiendo una norma lógica preestablecida, aumentando la dificultad según su progreso individual.
Elementos tecnológicos específicos utilizados
Aunque es una actividad "unplugged" (desenchufada), se han utilizado:
Recursos multimedia: Uso de paneles visuales o modelos físicos que sirven como "interfaz" de aprendizaje.
Herramientas analógicas de diseño: Plantillas geométricas pre-cortadas que funcionan como el soporte del "código" visual.
Tiempo dedicado
La actividad se desarrolló en 3 sesiones:
Sesión 1: Exploración libre del material y práctica del ensartado básico (arriba-abajo) con una sola tira. Introducción del reto lógico. Mantener la alternancia con dos o más tiras (el efecto tablero de ajedrez).
Sesión 2: Rehacer. Consolidación y autonomía. Los alumnos crean sus propios patrones de colores respetando la lógica de alternancia aprendida.
